Flexão dos Substantivos: Gênero

Os substantivos flexionam-se nos gêneros masculino e feminino e quanto às formas, podem ser:

Substantivos biformes: apresentam duas formas originadas do mesmo radical. Exemplos: menino - menina,  traidor - traidora,  aluno - aluna, gato - gata.

A maior parte dos substantivos terminados em -o átono forma o feminino pela substituição desse -o por -a, como em menino/menina, gato/gata, pombo/pomba.

Destaque para as exceções galo/galinha e maestro/maestrina.

A maior parte dos substantivos terminados em consoante forma o feminino pelo acréscimo da desinência -a, como em freguês/freguesa, remador/remadora, deus/deusa, camponês/camponesa, professor/professora e juiz/juíza.

Destaque para as exceções: ator/atriz, czar/czarina e imperador/imperatriz.

A maior parte dos substantivos terminados em -ão forma o feminino pela substituição de -ão por -ã ou -oa, como em cidadão/cidadã, anfitrião/anfitriã, órfão/órfã, leão/leoa, leitão/leitoa.

Nos aumentativos, a substituição é por -ona: sabichão/sabichona, valentão/valentona.

Destaque para as exceções: sultão/sultana, cão/cadela, ladrão/ladra, perdigão/perdiz e barão/baronesa.

Alguns substantivos ligados a títulos de nobreza, ocupações ou dignidades formam femininos em -esa, -essa, -isa, como em abade/abadessa, cônsul/consulesa, poeta/poetisa, conde/condessa, duque/duquesa, profeta/profetisa, visconde/viscondessa, barão/baronesa e sacerdote/sacerdotisa.

Alguns substantivos terminados em -e formam o feminino com a substituição desse -e por -a, como em mestre/mestra, elefante/elefanta, infante/infanta, monge/monja e parente/parenta.

Alguns substantivos apresentam formações irregulares para o feminino: avô/avó, silfo/sílfide, reu/ré, herói/heroína, rei/rainha e marajá/marani.

Substantivos heterônimos: apresentam radicais distintos e dispensam artigo ou flexão para indicar gênero, ou seja, apresentam duas formas uma para o feminino e outra para o masculino.

Exemplos: arlequim/colombina, arcebispo/arquiepiscopisa, bispo/episcopisa, bode/cabra, ovelha/carneiro. cavaleiro/amazona, frei/sóror ou soror, padrasto/madrasta, cavalheiro/dama, genro/nora, padrinho/madrinha, compadre/comadre, homem/mulher, pai/mãe, frade/freira, marido/mulher, boi ou touro/vaca, zangão/abelha, bode/cabra.

Substantivos uniformes: apresentam a mesma forma para os dois gêneros, podendo ser classificados em:

Epicenos: Os epicenos são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos os gêneros de certos animais, acrescentando as palavras macho e fêmea, para se distinguir o sexo do animal. Eis alguns exemplos:

a girafa a andorinha a águia a barata a cobra o jacaré a onça o sabiá

o tatu a anta a arara a borboleta o canguru o caranguejo a coruja o crocodilo

o escorpião a formiga a girafa a mosca a onça a pantera o pernilongo o piolho

• Comuns de dois gêneros: Os comuns-de-dois são os que têm uma só forma para ambos os gêneros, com artigos distintos: Eis alguns exemplos:

o / a estudante o / a imigrante o / a acrobata o / a agente o / a intérprete o / a lojista o / a patriota o / a mártir

o / a viajante o / a artista o / a aspirante o / a atleta o / a camelô o / a chofer o / a fã o / a gerente

o / a médium o / a porta-voz o / a protagonista o / a puxa-saco o / a sem-terra o / a sem-vergonha o / a xereta o / a xerife

Sobrecomuns: Os sobrecomuns são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos os gêneros: Eis alguns exemplos:

o cônjuge a criança o carrasco o indivíduo o apóstolo o monstro a pessoa a testemunha

o algoz o verdugo a vítima o tipo o animal o bóia-fria o cadáver a criatura

o dedo-duro o defunto o gênio o ídolo o líder o membro o nó-cego o pão-duro

Substantivos de gênero vacilante

Há muitos substantivos cujo emprego, mesmo na língua culta, apresenta oscilação de gênero.

Em muitos casos, pode-se recomendar a adoção de um dos dois gêneros (masculino ou feminino).

Em outros, consideram-se aceitáveis ambos os usos.

Recomenda-se o gênero masculino para

O aneurisma, o apêndice, o champanha, o clã, o dó, o eclipse, o eczema, o guaraná, o magma, o matiz, o plasma, o gengibre, o sanduíche, o soprano, o suéter, o diabetes, o clarinete, o mármore, o formicida, o pijama, o suéter, o herpes, o magazine, o maracujá, o lança-perfume, o pernoite, o púbis, o eclipse, o tapa.

Recomenda-se o gênero feminino para

A agravante, a aguardente, a alface, a bacanal, a couve, a couve-flor, a cal, a cataplasma, a comichão, a derme, a dinamite, a ênfase, a entorse, a gênese, a omoplata, a sentinela, a sucuri, a libido, a pane, a mascote, a entorse, a faringe, a cólera.

Podem ser usados em ambos os gêneros

O aluvião/a aluvião, o tapa/a tapa, o suéter/a suéter, o caudal/a caudal, o personagem/a personagem, o sabiá/a sabiá, o usucapião/a usucapião, o cólera/a cólera, o praça/a praça, o preá/a preá, o trama/a trama.

Gênero e mudança de significado

Há substantivos cuja mudança de gênero acarreta mudança de significado:

O cabeça: chefe, líder / A cabeça: parte do corpo, pessoa muito inteligente.

O capital: conjunto de bens / A capital: cidade onde está a sede do Poder Executivo

O crisma: óleo usado num dos sacramentos religiosos / A crisma: cerimônia religiosa

O cura: sacerdote / A cura: ato ou efeito de curar

O língua: intérprete / A língua: músculo do aparelho digestivo; idioma

O moral: ânimo, brio / A moral: conjunto de valores e regras de comportamento

Atenção!

Em alguns casos, o que ocorre não é flexão de gênero, mas homonímia: trata-se de palavras iguais na forma, mas de origem, gênero e significado diferentes:

O cisma: separação, dissidência / A cisma: preocupação, suspeita

O grama: unidade de massa / A grama: relva, planta rasteira

O lente: professor / A lente: instrumento óptico

Estratégias de Leitura

Ler não é um ato mecânico, e sim um processo ativo. A mente filtra as informações recebidas, interpreta essas informações e seleciona aquelas que são consideradas relevantes. O que se fixa em nossa mente é o significado geral do texto. Portanto, usar o dicionário toda vez que não se conhece uma palavra se torna um processo improdutivo.

Algumas estratégias são bastante difundidas para desenvolver a habilidade de leitura. Dentre elas podem ser citadas:

·      Skimming - leitura rápida que tem por finalidade checar o sentido geral do texto, como ele está estruturado, e qual a intenção e/ou estilo do autor.

·      Scanning - técnica usada para extrair apenas informações específicas do texto. Não requer uma leitura do texto como um todo.

·      Inferência - técnica que permite a partir das informações do texto se chegar a conclusões lógicas.

·      Identificação de cognatos

·      Identificação de falsos cognatos (não se esqueça de criar uma lista de palavras em inglês e de seus correspondentes em português)

·      Identificação de palavras de referência*

·      Identificação dos conectivos ou marcadores lógicos ou textuais.**

·      Associação de palavras

·      Organização das informações: idéia principal, detalhes e conclusão.

*Encontram-se nesta lista os pronomes do caso reto (I, you, he, she, it, we, you, they), os pronomes pessoais do caso oblíquo (me, you, him, her, its, us, you, them), os pronomes demonstrativos (this, that, these, those), os pronomes relativos (who, which, whose, etc.), os pronomes e artigos indefinidos (one, ones, such), entre outros. Essas palavras substituem um substantivo ou o acompanham para tornar o significado claro.

Independence Day

“Every 15 seconds a woman is beaten in this country…”

Wynona Ward, born on the 4^th of July, grew up in poverty on a rural back road in Vermont into a family where violence was a common occurrence. She escaped at seventeen and made a new life as a long haul truck driver with her childhood boyfriend, Harold.

But a visit home years later turned her life around. “I found out another child in my family was being abused and it was then I realized that I wanted to reach out and help other families caught in the same cycle of violence.”

So while Harold drove. Wynona turned the sleeper of their truck into a classroom. She studied the Law. Her goal, to create a mobile law centre that enables women to gain safety and independence.

“It is very difficult for women to come forward; they feel ashamed of what has happened to them. When they reach out from their isolation, I can sit at their kitchen table and talk with them as a peer.”

In 1998 Wynona graduated from law school and “Have Justice, Will Travel” took to the road.

So far she has helped over fifty women get out of abusive situations.

“One woman helps another, who helps another, who helps another. That is how abuse is stopped. That is how communities become violence free.”

GLOSSARY

beaten	espancada, agredida
poverty	pobreza
road	estrada
haul truck driver	motorista de caminhão
childhood	infância
boyfriend	namorado
realize	perceber
reach out	chegar, alcançar
caught	capturar
Law	lei, Direito
goal	objetivo
enable	permitir
gain	ganhar
safety	segurança
to come forward	avançar
feel	sentir
ashamed	vergonha
happen	acontecer
kitchen	cozinha
peer	pares, igual

EXERCISES

1.      Identifique e transcreva do texto 10 palavras cognatas.

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2.      Apresente os recursos (marcas tipográficas) utilizados no texto “Independence Day.”

___________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Quais palavras-chave contribuíram na construção do texto em estudo?

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4.      Qual(is) palavra(s) se repetiu(ram) no texto para reforçar/enfatizar a idéia defendida pelo autor.

_________________________________________

5.      True or false

(   ) Wynona nasceu e cresceu em uma família rica.

(   ) Ela escapou da violência familiar aos 17 anos.

(   ) Ela estudou Direito depois de ser motorista.

(   ) Harold, seu namorado, era advogado.

(   ) Em 1998 Wynona graduou-se em Direito.

6.      Faça a correspondência do falso cognato ao seu respectivo significado.

1	library		empurre
2	actually		compromisso
3	push		periódico
4	college		notar, comunicação
5	appointment		biblioteca
6	assist		política
7	data		ajudar, dar suporte
8	journal		faculdade
9	notice		dados
10	policy		na verdade

7.      Complete a lacuna a palavra correta de acordocom texto.

a) They feel _____________ of what has happened.

(   ) women       (   ) stopped        (   ) ashamed

b) She ________ at seventeen and made a new life.

(   ) isolation     (   ) escaped          (   ) families

c) They reach out from their _____________.

(   ) isolation     (   ) boyfriend      (   ) families

d) She has helped over fifty women get out of _____________ situations.

(   ) women       (   ) stopped        (   ) abusive

Wild children

The early history of the city of Rome involves Romulus and Remus, two orphan boys who, legend says, were raised by a she-wolf. The boys' mother had been murdered by an evil king and the two babies tossed into the river Tiber. When the wolf found them they had washed up on the shore. She perhaps took pity on the crying of the babies and, gently picking them up in her teeth, she carried them back to her cave and fed them on her milk. The boys grew bigger and stronger and, eventually, were found by a herdsman who took them home. He and his wife raised the boys like their own children. When they reached manhood they sought revenge on the king who had killed their mother and driven them from their home.

They decided to build a city. Unfortunately, they argued over the appropriate site and Romulus killed his brother Remus. Romulus ruled this city - called Rome - for thirty-seven years.

The city of Rome is one of the most popular tourist attractions in the world. If you travel there you can see a statue of the two baby boys feeding from their mother - the wolf.

GLOSSARY

Involve (v)	envolve
Legend (s)	lenda
Raise (v)	criar
Murder (v)	matar, assassinar
Toss (v)	lançar, atirar
Wash up (v)	levado, lançado
Shore (s)	costa, margem, orla
Pity (s)	pena. dó
Picking (v)	pegando, apanhando
Cave (s)	caverna
Fed (v)	alimentar
Herdsman (s)	pastor, boiadeiro
Manhood (s)	masculinidade,virilidade
Sought (v)	procurar, buscar
Revenge (s)	vingança
Argue (v)	argumentar
Reach (v)	chegar, atingir
Rule (v)	governar, reinar

1.      O que você sabe a respeito da gravura acima?

_________________________________________________

2.      Faça um “scanning” para preencher as lacunas com as palavras fornecidas na caixa:

Roma – tossed  – killed – brother – orphan

a)      Romulus and Remus were two _________ boys

b)      The two babies were __________ into the river Tiber.

c)      The king ____________ their mother.

d)      Romulus killed his __________ Remus.

e)      Romulus ruled this city - called _________ - for thirty-seven years.

3.      Faça um “skimming” e informe qual cidade européia é mencionada no texto em estudo.

_________________________________________

4.      Faça um “scanning” para localizar as informações no texto e relacioná-las entre si.

(1)   Rômulo e Remo, dois meninos que, diz a lenda, foram criados por uma loba.

(2)   Rômulo matou seu irmão Remo.

(3)   The city of Rome is one of the most popular tourist attractions in the world.

(4)   Rômulo governou esta cidade – chamada Roma – por 37 anos.

(5)   A mãe dos meninos tinha sido assassinada por um rei perverso

(     ) Romulus killed his brother Remus.

(     ) Romulus ruled this city - called Roma - for thirty-seven years.

(   ) Romulus and Remus, two orphan boys who, legend says, were raised by a she-wolf.

(     ) The boys' mother had been murdered by an evil king.

(     ) A cidade de Roma é uma das mais populares atrações turísticas no mundo.

5. Faça um “skimming” e responda os itens:

a) Quais os personagens centrais desta história?

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b) Quem alimentou Rômulo e Remo após a morte da mãe deles?

_________________________________________

c) Qual dos irmãos cometeu um fraticídio?

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d) Quantos anos Rômulo governou Roma?

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Lista de substantivos coletivos

LÍNGUA PORTUGUESA

abecedário ou alfabeto – de  letras distintas que representam fonemas de um alfabeto qualquer

acervo - de obras, bens, coisas, etc

alameda – de árvores em linha

álbum – de  fotografias, de figurinhas

alcatéia – de lobos

andecamestre – onze  meses

armada, esquadra, frota – de  navios de guerra

arquipélago – de ilhas

atilho – de  espigas

atlas – de  mapas

baixela – de  utensílios de mesa

banca – de examinadores

banda – de  músicos

bando – de aves, de ciganos, de malfeitores

batalhão – de  soldados de uma determinada repartição

biblioteca – de  livros

biênio – dois  anos

bimestre – dois  meses

boiada – de  bois

bosque, floresta, mata – de  árvores

cacho – de bananas, de uvas

cáfila – de camelos

cambada – de malandros

cancioneiro – conjunto de canções, de poesias líricas

canzoada – de  cães

caravana – de viajantes, de peregrinos, de estudantes

cardume – de peixes

choldra  – de  assassinos, de malandros, de malfeitores

chusma – de gente, de pessoas

classe - de alunos

código - de leis

colmeia - de abelhas

concílio - de bispos

conclave – de  cardeais reunidos para eleger o papa

congregação – professores  de faculdade

consistório – de  cardeais reunidos para prestar assistência ao papa

constelação – de estrelas

cordilheira – de  montanhas enfileiradas

corja – de vadios, de tratantes, de velhacos, de ladrões

coro – de anjos, de cantores

corpo docente – de  professores primários/secundaristas

década – dez  anos

decamestre – dez  meses

discoteca – de  disco

elenco – de atores

enxame – de  abelhas

esquadrilha – de  aviões

exército – de  soldados

falange – de soldados, de anjos

farândola – de ladrões, de desordeiros, de assassinos, de maltrapilhos, de vadios

fato – de cabras

fauna – de  animais de uma região

feixe – de   lenha, de capim

filmoteca - de filmes

flora – de  plantas de uma região

frota – de navios mercantes, de autocarros

gado - de animais de corte

galeria - de quadros, estátuas.

girândola – de  foguetes

hemeroteca - de jornais, revistas.

horda – de povos selvagens nômades, de aventureiros, de bandidos, de invasores

junta – de médicos, de credores, de examinadores

legião – de soldados, de demônios

lustro – cinco  anos

magote – de  pessoas, de coisas

malta – de desordeiros

manada – de  bois, de búfalos, de elefantes

matilha – de cães de caça

matula – de vadios, de desordeiros

milênio – mil  anos

molho – de  chaves, de verdura

multidão – de pessoas

ninhada – de   pintos

nonamestre – nove  meses

novena – nove  dias

nuvem – de  gafanhotos, de mosquitos

octamestre – oito  meses

panapaná - de borboletas

penca – de  frutas, quaisquer.

pilha – de  objetos colocados um em cima do outro

pinacoteca – de  pinturas

plêiade – de poetas, de artistas

população, povo – de  pessoas de uma determinada entidade geográfica

programa – de  projetos

prole - de filhos

quadriênio – quatro  anos

quadrilha – de  ladrões, de bandidos

quadrimestre – quatro  meses

quinquimestre – cinco  meses

ramalhete – de  flores

rebanho – de  gado, de ovelhas ,de cabras

récua – de  bestas de carga

réstia – de cebolas, de alhos

roda – de  pessoas

romanceiro – conjunto de poesias narrativas

saraiva - de balas

século – cem  anos

semestre – seis  meses

septuamestre – sete  meses

súcia – de velhacos, de desonestos

tertúlia – de parentes em reunião

time – de  jogadores de uma modalidade esportiva, que jogam juntos

triênio – três  anos

trimestre – três  meses

trompa – de  Lhamas

tropa – de  burros, de cavalos

vara – de  porcos